Välkomna till ett nytt läsår 7B1, 8D och 9D!

Hoppas att ni har det bra i sommarvärmen. Kicki och jag tänkte bara släppa en teaser om vad ni kommer att börja läsa i höst.

7B1 (har Eva) kommer att börja läsa "NO-körkortet". Ni kommer att få lära er hur brännaren fungerar, vilka säkerhetsregler vi har i NO-salarna och laborera i massor.

8D (har Kicki)  kommer att få dyka in i "Kroppen". Både teori om hur kroppen fungerar och få titta inuti. Vi kommer att erbjuda en blodig laboration även i år.

9D (har Eva) börjar att läsa "Genetik" och får lära sig både korsningsscheman och grunderna för att förstå allt prat om DNA i tv-serier som CSI.

/Eva

Repetition inför NP i kemi v.15

Det är viktigt att repetera så att man både tar hänsyn till sin egen inlärningsstil och att man försöker att öva på både grundläggande begrepp och förmågan att analysera och argumentera. I ett försök att samla ihop alla trådar från år 7-9 så kan du utgå ifrån Google dokumentet nedan:


Repetition inför NP







Vill du hellre jobba med Quizz så finns dessa samlade under fliken "inför NP".

Vad 8D och 9B1 gör i kemin innan Jul och efter jul?

Efter proven så kommer NI att få fördjupar er i ett litet arbete som ska redovisas MUNTLIGT. Det är ok att jobba 2 och 2 om man vill. Instruktioner till arbetens ligger på respektive flik men även här:

• Instruktioner till 8D
• Instruktioner till 9B1

8D redovisar sina arbeten innan Jul ons den 18/12 (sista onsdagen)  i halvklass.
9B1 redovisar sina arbeten efter Jul tors den 16/1 i halvklass.

Efter jul så läser 9B1 Miljöhot och 8D Hälsa/droger.

Kicki Joelsson kommer med allra största sannolikhet vikariera för mig i vår. Opereras i mitten på december och sedan vet jag inte hur framtiden ser ut........

Lite tips inför kemiproven!

170 sidvisningar på en studiedag! Det känns skönt att höra att mina elever pluggar. Fundera över hur ni lära er när ni pluggar.

Lär ni er genom att lyssna så:

• 8D-Lyssna på de tre genomgångarna  (Mål A om atomen, Mål B om joner och Mål B om kemiska reaktioner)
• 9D -lyssna på filmerna till Mål C analys- och separationsmetoder

Lär ni er genom synen så:

• 8D -titta på Powerpointarna mot målen
• 9D -titta på faktahäftet om separations- och analysmetoder och kemiolyckorna

Lär ni er genom att bli förhörda så:

• 8D och 9D -ta Quizzen

Vid provtillfället så kommer ni att få välja bland ett antal frågor. Det finns en matris på provet där ni kan se vilka frågor som är lätta och vilka som kräver lite mera avancerade svar. Välj klokt! Man behöver inte hitta alla olika metoder för att analysera en okänd vätska för att visa på att man kan resonera. Hur ni för fram era åsikter spelar roll! Man behöver inte klara att balansera alla kemiska reaktioner för att visa på en högre nivå av kunskap. Tycker ni  att det är knepigt att balansera kemiska reaktioner -VÄLJ inte den frågan!

Utvärdering av biologin för 8D & 9B1

Här kommer länkar till att utvärdera undervisningen:

Kräver inlogg på @skola.morbylanga.se för att kunna se enkäterna.

För 8D så utvärderar vi avsnittet "Kroppen"



För 9B1 så utvärderar vi avsnittet "Genetik"

Högre måluppfyllelse i år 8??!!!

Varje gång eleverna delar ett dokument i driven med mig eller att de skriver ett prov så är jag lika förväntansfull som eleverna. När jag väl sätter igång och bedömer så blir det som att läsa en deckare. Jag kan inte sluta. Har jag väl börjat att bedöma ett prov så vill jag gärna fullfölja det.

Först brukar jag skuggläsa igenom alla prov och göra en snabbindelning av hur jag tycker att det har gått överlag. Sedan rättar jag en elevs hela prov och fyller i en matris hur många uppgifter som eleven har svarat på A, C eller E-nivå. I matrisen fyller jag sedan på med hur eleven behärskar de andra förmågorna. Proven mäter mest begrepp och modeller. På detta sätt så ser jag att vi har arbetat med alla tre förmågorna som finns i både kemi och biologi. Man skulle kunna scanna in matriserna och länka dessa till elevernas omdöme. Kanske ngt att testa i höst?

Eleverna är inte alltid jämnstarka på alla tre förmågorna. Skolverket säger att eleven måste uppfylla ALLA kriterier för ett betyg. Därför får eleverna feedback via driven om hur de ska förbättra sina arbeten och lab.rapporter för att bli så jämnstarka som möjligt. Tex om de på provet (förmågan använda begrepp& modeller) prestera ett C, men på lab.rapproter (förmågan kopplad till systematiska undersökningar) och arbetet (förmågan kopplad till granska information och ta ställning) inte presterade C så får de komplettera. Jag tror att det är EFTER eleven har fått feedback på prov/arbeten/lab.rapporter som en stor del av inlärningsprocessen startar. Har märkt att eleverna blev mera motiverade när de EFTER de hade gjort snabbquizzen inför provet fick en omedelbar respons.

Hur gick det då för eleverna som grupp (jämfört med tex i våras)? Det var färre elever som inte klarade E-nivån. Förra året var det ca 3-4 elever som inte nådde upp till E på första försöket. Detta syns inte i statistiken nedan. Där har jag jämfört med vårterminens betyg i år 7 (då hade eleverna kompletterat det skriftliga provet). Betydligt flera elever har presterat C, än i år 7. Andelen elever som presterar på E-nivå är ungefär detsamma. Om man tittar på individnivå så är det ca 3 elever som har sänkt sig. Då är det på alla tre förmågorna som har vägts in, inte bara provet. Kanske var kroppen ett område som de hade extra svårt för? Kanske har eleven inte hittat sin inlärningsstil? Hur mycket tid hade hen lagt ner på arbetet/lab.rapproterna/provet? Många frågor som jag inte har något svar på.

Brukar meddela eleverna deras resultat via Facebook som enskilda meddelanden. Så kommer jag att göra innan veckan är över. Formellt sett så går vi över till att läsa kemi efter höstlovet. Både eleverna och jag tycker att det är skönt att inte ha några rester efter sig. Därför hoppas jag att de kompletterar lab.rapproterna och arbetena under lovet.

Statistik för 8D

Vad behöver vi öva på mera inför prov på kroppen?

Vecka 42 har 8D prao då tänker jag försöka att göra ett Quizz i Proproffs. För att se vad 8D behöver öva mera på så börjar vi med att göra ett formulär i Google forms. Då kan jag se inom vilka områden eleverna gör fel. ProProffs handlar mera om att eleverna själv kan gå in och öva. I gratisvarianten så kan man inte följa deras utveckling...